Seminário Integrador

Texto formiga

Envolve leitura,

reconstrução de um texto e

um jogo de perguntas e respostas.

É realizado em grupos e pode gerar um minidebate.

Apresentação de textos

(de no máximo uma página)

provocadores

(ou seja, que sejam nevrálgicos e atendam ao interesse de debate).

Seminário Integrador

"A paródia é uma imitação cômica de uma composição literária, em outras palavras é uma imitação burlesca. A paródia surge a partir de uma nova interpretação, da recriação de uma obra já existente e, em geral, consagrada. Seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria."(Wikipédia)

Como escrever uma paródia?

A paródia é a recriação de um texto, geralmente célebre, conhecido, uma reescritura de caráter contestador, irônico, zombeteiro, crítico, satírico, humorístico, jocoso.

A paródia constrói, assim, um percurso de desvio em relação ao texto parodiado, numa espécie de insubordinação crítica, cômica.

Parte da Música "Eu não existo longe de você"

de Adriana Calcanhoto

Avião sem asa,
Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você
Futebol sem bola.
Piu-Piu sem Frajola
Sou eu assim sem você
Por que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil alto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo, por que?...poooorque...
Eu te quero a todo instante
Nem mil alto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas prá poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo, por que? ...poooorque...

Paródia da parte da música escrita acima,

feita pelas alunas do PEAD:

Aluno sem net
Tarefa atrasada
Sou eu assim no PEAD
Blog, pbwiki e-mail pros tutores
Sou eu assim no PEAD
Porque é que tem que ser assim
Se o Rooda não abriu pra mim
Tentei a noite inteira
Fiquei só de bobeira
E eu não consegui dormir
Eu não existo longe do PC
E a internet é o meu melhor caminho
Eu conto as horas pra poder TC
Mas o A2 tá de mal comigo, por quê?...poooor quê...
Eu busco a todo instante
Uma formação brilhante
Que a UFRGS vai trazer pra mim
Eu não existo longe do PC
E a internet é o meu melhor caminho
Eu conto as horas prá poder TC
Mas o A2 tá de mal comigo, por quê? ...poooor quê...

Aula Presencial dia 20 de abril

Disciplina:

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I

Psicanálise

Sigmund Freud,

muitas vezes contestado,

algumas vezes ridicularizado,

mas jamais esquecido

por seus estudos e teorias.

Negou-se a

"deixar os escorpiões

trancados na escuridão".

Conquistou assim

muitas personalidades

do mundo vienense

e junto com eles,

elaborou a idéia

de uma possível aplicação

da psicanálise a todas as áreas do saber:

Literatura, Antropologia, História, etc.

Adotou,

em suas amizades com mulheres intelectuais,

uma atitude perfeitamente cortês,

moderna e igualitária.

Por sua doutrina

e por sua condição de terapeuta,

desempenhou um papel importante

na emancipação feminina.

Texto elaborado por Mara Braum a partir da Bibliografia:

Filme: Freud, além da alma

Texto: Biografia de Freud I

http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~luciane.real/trilha/textosintrodutorios/biografia1.htm

Encontrei este lema no wiki de Três Cachoeiras. Leiam e corram:

"Todos os dias de manhã, na África, o antílope desperta.

Ele sabe que terá de correr mais rápido que o mais rápido dos leões,

para não ser morto.
Todos os dias, pela manhã, desperta o leão.
Ele sabe que terá de correr mais rápido que o antílope mais lento,

para não morrer de fome."
Não interessa que bicho você é, se leão ou antílope.

Quando amanhece, é melhor começar a correr."
Provérbio africano, retirado do livro O Mundo é Plano

Seminário Integrador

Descrição da atividade sobre o filme

"O Encouraçado Potemkin"

http://youtube.com/watch?v=AMG_fwH3IL0

(Revolução de 1905, na Rússia)

Na aula presencial do dia 04 de abril em Três Cachoeiras, a professora Maximira nos propôs assistir uma cena de um filme durante dois minutos. Nós deveríamos observar a cena e depois descrevê-la numa folha de papel.

Quando começou o filme, eu achei difícil de interpretar porque se tratava de um filme mudo, em preto e branco. Mas aí está a descrição que eu fiz logo após ter visto a cena:

“Durante a guerra cruel, soldados com muitas armas atiravam todos juntos.
Uma família indefesa, perto de uma grande escada, tentava sobreviver. Foi quando a mãe que estava de vestido preto, unhas pintadas de vermelho e com um cinto com uma grande fivela foi atingida. Ela segurou na fivela e caiu ferida.
O carrinho, com quatro rodas grandes de ferro, onde estava o bebê, foi empurrado escada abaixo pelo corpo da mãe.
O pai, sujo de sangue com os óculos já quebrados, incrédulo com a situação ficou no meio de toda a confusão a temer pelo destino do bebê, e entristecido com a mulher atingida ficou a chorar sob o seu corpo.”

Depois de algum tempo nós fizemos grupos e lemos para os colegas de grupo a nossa descrição. Nossa! Quanta contradição...entre eu , a Maria do Carmo, a Elenice e a Cristiane Scheffer. Todas queriam saber como eu vi esmalte vermelho num filme preto e branco. E agora?
A Stela, poeta como sempre, poetizou a cena foi um: - Uau!!! Pronunciado por todas nós quando ela acabou de ler.

Mais uma vez estamos percebendo que o nosso olhar lançado sobre os fatos reflete muito de nós mesmos. Que cada pessoa é diferente e formula hipóteses que acabam se transformando nas suas verdades. Importante é respeitar, valorizar as diferenças como forma de crescimento, de transformação, de mudança e não como afronta às opiniões de cada um.

26 de março de 2007

1º Dia de Aula do Segundo Semestre

em Três Cachoeiras

Nossos professores, tutores e colegas ...

Todos!

Caminhando na mesma direção...

Um caminho já iniciado em 2006 e que continuará agora em 2007 muito mais rico pois além de já nos conhecermos, teremos a companhia de outros caminhantes que vêm se juntar a nós para que este caminho seja repleto de diferenças que acrescentarão com certeza muitas coisas boas ao nosso PEAD.

Que possamos ter um ótimo ano

ECS 12

Estamos chegando ao final desta etapa. Olhar para trás é valorizar o longo caminho que trilhamos, os desafios que vencemos nesta proposta que é nova para tod@s nós. Então, é hora de refletirmos sobre nossa caminhada até este momento. Tempo de rever nosso percurso, nossas escolhas, tempo de avaliar os caminhos e valorizar a caminhada.

Minha vida sofreu inúmeras mudanças com o meu ingresso na UFRGS.
Tudo começou quando minha colega Stela Maris Dias ficou sabendo, na outra escola onde trabalha, que a UFRGS disponibilizaria em Três Cachoeiras o Curso de Pedagogia à distância. Ficamos ansiosas, aguardando a confirmação e depois a data e a realização do vestibular.
Minha filha que já tem vinte e um anos me ajudou a estudar para o vestibular. Foram vários dias lendo, estudando fórmulas, revendo a tabela periódica, calculando áreas... Bem, chegou o grande dia! Eu estava tremendamente nervosa porque não queria decepcionar nem a mim mesma e nem as pessoas que confiavam em mim. Consegui. Fiquei em 4º lugar. A minha vaga na UFRGS estava garantida. Me senti muito orgulhosa de mim mesma e da minha filha que tanto estudou comigo.

E aí comecei a estudar na UFRGS. Difícil? Com certeza é, mas gratificante também.

Para mim o mais difícil foi dominar o computador. Eu utilizava apenas editor de texto e nem sabia de todos os recursos oferecidos. Internet então nem pensar... E mexer em todos os botões? Não! Achava que poderia acabar estragando, deletando tudo, enfim... achava melhor não mexer. Com isto não me arriscava e não utilizava esta maravilhosa máquina que agora me instiga, me deixa curiosa, amplia meus conhecimentos.

Agradeço a Deus por ter colocado no meu caminho pessoas competentes e com paciência para me ajudar a conhecer e utilizar o computador. Entraram na minha vida alguns anjinhos: Maxi, Nádie, Alexandra, Fabiana, Mara Níbia, Karyne(lembra muito a minha filha), Zezé, Roberta... Que foram incansáveis! Me ajudando madrugada a dentro com a maior paciência. Me deixando tranqüila, porque apesar da distância estavam sempre ali dispostas a me ajudar no que fosse preciso. Nunca mais vou me esquecer disto. Além de professoras e tutoras elas se tornaram grandes amigas. Isto sem contar com outros anjos colegas como a Stela e a Tamires que sempre me estenderam a mão.

“A autoridade coerentemente democrática está convicta de que a disciplina verdadeira não existe na estagnação, no silêncio dos silenciados, mas no alvoroço dos inquietos, na dúvida que instiga, na esperança que desperta.”( Paulo Freire)

Hoje, não posso dizer que sei muito de computadores, mas sabendo o que eu sabia antes e agora também não posso dizer que sei pouco. Muitas vezes, enquanto realizava meus trabalhos, ficava conectada ao MSN, e ali eu ajudava e era ajudada. Porque algumas colegas que estavam com dúvidas me encontravam e eu conseguia ajudar. Outras vezes eu tinha questionamentos e já perguntava para quem estivesse on line. Enfim, foi uma troca constante, um debate sem hora para começar ou terminar, Uma aula de corpo ausente mas mente presente, como disse a Professora Rosane Aragon numa visita a Três Cachoeiras. O conhecimento estava sendo produzido on line. Muito bacana!

“ Tão errado é confiar além dos limites quanto errado é não confiar.”(Paulo Freire)

Penso que os meus alunos já notaram a diferença nas minhas aulas porque antes eu não considerava que o computador fosse uma ferramenta para o processo de construção do conhecimento. Pensava que fosse um lugar onde os alunos iam para jogar, se divertir. Hoje sei que podem sim jogar, se divertir, mas posso aproveitar este horário para tornar os conteúdos trabalhados mais significativos, interessantes e a aula mais prazeirosa. Através das leituras que me foram proporcionadas também consigo vislumbrar novos horizontes e aos poucos estou aperfeiçoando o meu fazer pedagógico.

Para o próximo ano, pretendo lançar um projeto de coleta de lixo e vender para reciclagem. Preservando assim o meio ambiente e utilizando o dinheiro da venda para manutenção e ampliação do laboratório de informática da escola com acesso a Internet para que todos os alunos da escola possam se utilizar deste recurso como uma possibilidade a mais para construir seus saberes de forma agradável, colaborativa, para que no futuro possamos ter um mundo melhor para se viver onde eles possam se inserir na sociedade de forma consciente, escolhendo se querem manter o mundo como está ou querem a transformação daquilo que pode ser melhorado.

Atualmente me sinto muito mais preparada para debater com os integrantes do processo de educação em que estou inserida. Os embasamentos teóricos que me foram disponibilizados aliados a toda a tecnologia que me foi apresentada fizeram com que eu crescesse profissional e pessoalmente.
“Nos grandes processos históricos, vinte anos equivalem a um dia, ainda que em seguida possam apresentar-se dias que concentram em si vinte anos.” (Marx e Engels)

ECS 11

Desigualdades educativas estruturais no Brasil

Desde que os portugueses chegaram no Brasil, a educação foi monopólio da igreja católica. O governo, para acompanhar o desenvolvimento econômico e a modernização, foi progressivamente tentando organizar a educação formal.

Mas vontade política verdadeira nunca houve porque até hoje, apesar da imensa contribuição de alguns mestres como Paulo Freire, o Estado não pôde controlar o conjunto do processo de escolarização de massa. O discurso em épocas de eleição é lindo. Mas cada novo governo que assume o poder deixa a rede pública mais desacreditada.


O resultado disso é uma educação desigual, que favorece as elites e faz com que os menos favorecidos pensem que a condição em que se encontram é fruto da sua própria incompetência. É aí que está o nosso papel de educadores: “ contribuir para a formação de uma consciência que contribua para que num futuro não tão distante possamos ter um sistema social, econômico e político menos perverso, mais justo e humano onde todos tenham oportunidades iguais.

ECS9 Revisada
esse é o meu trabalho.

Aos poucos vamos nos encontrando!!!

Achei a idéia super interessante.

A atividade é muito legal! Achei o máximo visitar o blog dos colegas e ver que a maioria tem os mesmos anseios e expectativas que eu.

Nosso grupo:
* Jurema de Alvorada
* Roseane de Alvorada
* Maria Pinto Bitelle de Gravataí
* Rosane de Sapiranga
* Leila Wasum de São Leopoldo

* Elisabetn de Alvorada

* Selva (Luzia) de Alvorada

* Mara Braum de Três Cacheiras

Olhem aí a imagem que meu filho Augusto Braum fez no paint colaborando com o meu blog.

ECS6_WeberII_Nº3

Semana passada visitei blogs de colegas de outros pólos:

Rosane, de Sapiranga, Leila Wasun, de São Leopoldo (conheço bem estas cidades, fiz Magistério em Sapiranga, morei 8 anos em Campo Bom – cidade vizinha – e 10 anos em Novo Hamburgo), Ana Beatriz, de Gravataí e Ana Lúcia, de Alvorada.

Foi uma viagem muito interessante, percorri caminhos trilhados por pessoas tão diferentes, com opiniões diferenciadas, de lugares diversos, mas com um mesmo ideal: a luta por uma educação de qualidade.

Foi muito enriquecedor este passeio no sentido de que todos lemos os mesmos textos mas cada um abordou sob o seu ponto de vista diferentes aspectos abordados pelos autores.

Quanto a atividade 2 de ECS, percebi que nas diferentes escolas, temos situações vividas que são resolvidas mais ou menos da mesma forma, mas a luta de cada professor para mudar radicalmente ou acrescentar o que está faltando é que faz a diferença.

Esta imagem foi feita pelo meu filho Augusto Braum no paint

e estou aproveitando para enfeitar meu blog

com esta obra linda que ele realizou.

Obrigada Augusto pela tua colaboração!

Escola Cultura e Sociedade

Atividade 6


Nós, estudantes do PEAD da UFRGS, temos um ambiente virtual chamado Rooda. O Rooda é como se fosse uma escola com diversos ambientes. Dentro dele. Há a biblioteca, o webfólio, a sala de bate-papo, o diário de bordo, enfim...Dentro do Rooda temos vários lugares onde podemos acessar para realizar diferentes atividades. Um destes ambientes do Rooda é o fórum. Nestas últimas atividades estudamos sobre Durkheim, Max, Weber, engels e Marx. Cada um de nós foi convidado a entrar no fórum e relacionar o trabalho da sua escola com as idéias destes pensadores. E foi muito interessante porque acabo de ler as postagens dos colegas e percebi os diferentes posicionamentos dentro do PEAD. Acho que é bom conhecer o modo como outras pessoas pensam porque cada um tem a sua maneira de ver as coisas.

Para Durkheim, “sociedade e indivíduo são idéias dependentes uma da outra”. Na minha escola penso que cada um de nós desejando melhorar a sociedade, estamos melhorando a nós mesmos. Desta forma procuramos nos engrandecer, valorizar nosso lugar e nossa cultura e nos tornar cada vez mais criaturas verdadeiras humanas.

Para Weber existem três tipos de dominação legítima. Eu penso que vivenciamos os três tipos, no sentido que temos leis a cumprir(dominação legal); seguimos exemplos de nossos pais pela sua dignidade(dominação tradicional) e líderes políticos, religiosos pela fé e o reconhecimento(dominação carismática).

“Nos grandes processos históricos, vinte anos equivalem a um dia, ainda que em seguida possam apresentar-se dias que concentram em si, vinte anos”.Marx e Engels

A educação é bem assim. Um processo demorado... executam-se passos de tartaruga para desenvolver a consciência, no entanto, quando visualizamos nossos alunos tornando-se capazes de realizar grandes tarefas são os grandes dias que concentram em si vinte anos.

Bom início de semana para todos!

Escola Cultura e Sociedade

Atividade 8

Esta é a minha imagem.

Preciso saber urgentemente quem são os outros componentes do meu grupo

que têm uma figura exatamente igual a esta(H2).

Meu endereço de e-mail é marabraum@hotmail.com

Escola Cultura e Sociedade

Atividade 7

Se dobras do tempo se tocassem, talvez em alguma esquina pudéssemos encontrar...

Karl Marx(1818-1883
e
Friedrich Engels(1820-1895)

Os dois eram filhos de famílias alemãs abastadas e não revolucionárias.

Engels, um filósofo que, na juventude, ficou impressionado com a miséria em que viviam os trabalhadores das fábricas de sua família, e que, ainda estudante aderiu às idéias de esquerda, o que o aproximou de Marx de quem foi protetor e principal colaborador. Engels dava apoio financeiro e era dedicado a Marx, que teria sucumbido a miséria com sua família caso não tivesse esta ajuda.

Engels escreve após a morte de Marx:

"Marx era antes de tudo um revolucionário...

Foi o homen mais odiado e mais caluniado de seu tempo...

E morreu amado, reverenciado e pranteado por milhões de colegas trabalhadores revolucionários...

E atrevo-me a dizer que, embora, muito embora, possa ter tido muitos adversários, não teve nenhum inimigo pessoal."

Marx estudou Direito, História, Filosofia e Economia.
Revolucionou a economia política.
Forjou uma tática única para a luta proletária da classe operária em diversos países. Para Marx:
“a dialética é a ciência das leis gerais do movimento tanto do mundo exterior como do pensamento humano”
“a produção capitalista não desenvolve a técnica e a combinação do processo social de produção senão desgastando ao mesmo tempo, as fontes de toda a riqueza: a terra e o operário”
Marx conclui pela transformação inevitável da sociedade capitalista em sociedade socialista

Juntos, Marx e Engels elaboraram a Teoria e a Tática do Socialismo Proletário Revolucionário ou Comunismo(Marxismo) e criaram a Primeira Organização Internacional Comunista do Proletariado(Liga dos Comunistas).

Dentre outros, eles debatem suas idéias com Comte, Kant, Balzac e Dostoievsky.

Penso que as idéias destes célebres pensadores são um sonho porque quando os governantes estão no poder compram algumas pessoas que preferem a paz na escravidão que a perspectiva de combater pela liberdade.
“Outro mundo é possível!” Mas...
“Como mudar o mundo capitalista?” e “ Qual é o outro mundo não capitalista?” se quando os governantes têm o poder acabam corrompidos diante do capital?


“ Nos grandes processos históricos, vinte anos equivalem a um dia, ainda que em seguida possam apresentar-se dias que concentram em si vinte anos”

Marx e Engels

Escola Cultura e sociedade

Atividade 6

Ser/estar x papéis

Na escola um papel bem característico é o “estar diretora”. Já que somos professores e, por vezes, podemos estar num outro papel/ocupação.

Na minha escola também tem uma professora de Educação Física que “está merendeira” e que, no ano que vem, vai “estar vice-diretora”. Ela é muito competente, desempenha seu papel de merendeira maravilhosamente bem e com certeza será uma pessoa que muito ainda tem a acrescentar na educação de nossos alunos e no crescimento da nossa comunidade escolar.

Poder/hierarquia

Em todas as sociedades existe hierarquia. Inclusive em sociedades de animais como das abelhas. Na minha escola existe muito respeito por todos. Todos têm direito de opinar e de tentar fazer diferente. O trabalho é feito em conjunto, mas às vezes eu acho que minha diretora deveria exercer mais a sua autoridade. Ela é bondosa demais e muitas pessoas abusam da sua bondade.

Na Semana da Criança teve Festa a Fantasia na

Escola Estadual De Ensino Fundamental Professor Dietschi

e todos nós fomos vestidos a rigor.

Esta sou eu com meus alunos.

Foi muito divertido!!!

ECS 5 – Weber I

Emil Maximillian Weber
Intelectual alemão e
Um dos fundadores da Sociologia

A ciência weberiana se define como um esforço destinado a compreender e a explicar os valores aos quais os homens aderiram, e as obras que construíram. Ele considera a Sociologia como uma ciência da conduta humana, na medida em que essa conduta é social. O principal objetivo de Weber é compreender o sentido que cada pessoa dá a sua conduta e perceber assim a sua estrutura inteligível.
Para Weber comunidade e sociedade coexistem. A comunidade existe dentro da sociedade.

Os três tipos de dominação legítima, segundo Weber:

Dominação legal onde qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado. O Estado é um instrumento de dominação do homem pelo homem, para ele só o Estado pode fazer uso da força da violência, e essa violência é legítima, pois se apóia num conjunto de normas( Constituição ).

Dominação tradicional onde se rompe toda a rigidez jurídica formal e a articulação hierárquica é freqüentemente ferida pelo privilégio. Seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal(pai de família, por exemplo ).

Dominação carismática onde a administração carece de qualquer orientação dada por regras, sua forma é autoritária e obedece-se ao líder por suas qualidades excepcionais e não em virtude de sua posição estatuída ou de sua dignidade tradicional e também enquanto o seu carisma subsiste( profeta, herói guerreiro, grande demagogo).

Escola Cultura e Sociedade

Atividade 4

Obrigada pelo prêmio!!!
Sentar no banco a sombra das cerejeiras foi energizante. Olhar para trás e dar-se conta do longo caminho percorrido, das pedras que teimavam em se colocar em nosso caminho, foi muito bom. Porque assim também pudemos vislumbrar as inúmeras vezes que fomos levantados por mãos que jamais nos deixaram ficar para trás. Pelo contrário, nos impulsionaram para que saíssemos em busca da ilha desconhecida.

A atividade nº 1 solicitava que olhássemos para nós mesmos. A atividade nº 2 nos levou para visitas prazeirosas a blogs que não conhecíamos e nos quais fomos muito bem recebidos( já recebi retorno de alguns recados que deixei por lá) e a atividade nº 3 nos fez conhecer definições de educação pelas palavras de Durkheim.

Hoje visitei os blogs das colegas Tamires, Andréia, Catiane e Cristina Machado e pude constatar todo o deslumbramento por esta ferramenta tão divertida,diversificada, participativa e que encurta distâncias como disse a colega Cristina.

Cada vez mais estou convencida que nós educadores não podemos deixar de utilizá-la com nossos alunos para que eles possam também interagir com o mundo inteiro. Como disse Rubem Alves numa poesia que li no blog da Su, todos nós temos asas, basta que tenhamos a oportunidade de voar. Deixemos então nossos alunos alçar vôo.